冰山理论层级图_冰山理论的四个要素

冰山模型素质层级

1、冰山模型为我们提供了一个全面理解这些素质的框架 ，包括以下七个层次： 技能 这是完成工作所必需的能力
，如清晰的表达 、出的组织
、快速的决策和持续的学习能力 。 知识 特定领域的深度了解，如管理知识、财务知识或文学素养 ，这些都是专业技能的基石
。

2 、冰山模型是美国著名心理学家麦克利兰于 1973 年提出了一个著名的模型
，所谓“冰山模型 ”，就是将人员个体素质的不同表现表式划分为表面的“冰山以上部分
”和深藏的“冰山以下部分”。“冰山以上部分 ”包括基本知识
、基本技能 ，是外在表现
，是容易了解与测量的部分，相对而言也比较容易通过培训来改变和发展 。

3、语文素养是一个分层级的 、成系统的完整结构 ，从其发展层面看，包括“动力层——实施层——操作层
”
。语文素养的“冰山模型”作为语文课程的目标理念的形象展示
，它的实质在于倡导语文教学应促进学生的全面而可持续的发展。

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、根据胜任力“冰山素质模型 ”，专业知识是冰山以上的部分 ，一般通过外在学习和锻炼可以获得
，不过也有一些专业知识需要经过几年甚至数十年才能够学习到；而个人能力更多的是冰山以下的部分，是个人潜在特质的部分 ，是个人与生俱来的特质
，一般很难通过外部学习得到改变 。

语文素养的“冰山模型”给了我们哪些启示?

我相信，语文素养“冰山模型 ”必然会促进语文课程的 建设和教学实践的深入改革
。“冰山模型”还启示我们：语文素养的形成和发展决不是一朝一夕之事 ，也不一定具有明显的阶段性界限。所以需要教师具备一定的耐 心和毅力
，用心去上好每一堂语文课 。

钟启泉教授在《学科教学论基础》中提出的语文素养“冰山模型
”告诉我们，正如冰山由浮出水面与未浮出水面两部分组成一样 ，学生的语文素养也由显性部分和隐性部分组成。“知识和能力”等显性部分
，只是语文素养的冰山一角，而“过程和 *** ”、“情感态度和价值观
”等隐匿于水面之下的不可见部分才是支撑浮出水面部分的基础
。

语文素质的内容 语文素质是指听说读写能力的综合素质。语文素质主要是指人们后天所形成的语文素养它主要包括语言素养 、文学素养、文化素养三个方面 。语文素质的高低主要表现为知识与能力的高低
。

- 9 岁：可视化少儿编程学习 这一阶段孩子的逻辑思维开始更快地发展 ，家长可以为孩子安排系统的编程学习计划，但还是要以兴趣为主
，让孩子喜欢上编程。7- 9 岁的孩子可以用可视化的编程工具来完成稍微复杂一些的任务，比如 Scratch 少儿编程
、App Inventor 等 。

史诗式的小说结构

结合上下文具体语境 ，根据 时空语序、逻辑语序 、陈述对象一致
、句子结构对称等 来分析推理、判断
，本段描述 冰山理论层级图 的是海明威“冰山”风格在作品结构上的体现，故首选⑥；还可抓住“还 ”“则
”“但”“至于 ”等词来分析判断 ， 海明威的“冰山
”风格还体现在 冰山理论层级图 他的作品结构上
。

海明威冰山理论是指一个人的自我就像一座冰山一样
，能看到的只是表面很少的一部分行为，而更大一部分的内在世界却藏在更深层次 ，包括行为 、应对方式
、感受、观点 、期待
、渴望和自我等七个层次。

故事也需求真正的英雄
，冰山理论层级图 他通常就是故事的主角，代表人性善良宽容的一面 ，是思想感情超然于时代
，与未来更美好道德相呼应的精神在体 。对失败英雄的宽容，对弱小的怜悯；史诗级小说更需要积累 ，更需要时间，同时也更容易成功
。

冰山型教育法律体系层级的特点

冰山型教育法律体系层级的特点是统一性和协调性。冰山型教育法律体系层级中
，各个层次之间不是孤立的，而是相互联系、相互协调的 ，不同层次的法律制度之间
，应该保持一定的统一性和协调性，以便形成一个完整的 、有机的法律体系 。

冰山型教育法律体系的特点是 ，表层法律体系的法律规定只是冰山的冰山尖
，深层次的文化习惯
、道德、宗教信仰等隐蔽在冰山以外的部分同样对教育活动和行为具有重要的影响
。在冰山型教育法律体系的表层法律体系中，规定教育活动和行为的主要是法律 、法规和行政法规等正式法律文件。

实施细节的多样性：法律文件只规定了一般性的规则和标准 ，但其具体实施细节则需要依靠行政机关、司法机关等各部门的解释和执行 。这些部门的解释和执行也会受到地域
、行业、个人等因素的影响
，因此实施细节的多样性也成为了冰山型教育法律体系的一个重要特点。

虽然经过几年的学习，但是法学体系博大精深 ，历史悠久
，而且领域宽广
。

未成年人的一大特点是可塑性强，因此 ，在预防未成年人犯罪的综合治理过程中，要特别强调“预防为主”的方针
，要采取各种积极有效的防范措施“防患于未然 ”。（一）教育和保护原则教育和保护原则，实际上是“教育和保护
”的合称 ，二者相辅相成
，教育中保护，保护中教育 。

进一步提高品味语言的能力 ，准确理解各种风格流派的语言特点
，能根据具体的语言环境理解语言的含义
。 教学重点 、难点分析 人物形象的典型意义，个性化的语言描写和幽默讽刺手法的运用是本课教学的难点。学生一般较容易理解“套子”的含义 ，但是对人物形象的典型意义
，对小说语言的讽刺效果则难于全面准确地理解 。

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