中国新学校研究会会长沈祖芸：中国学校已为知识经济时代做好预习的准备

专题：2024ESG 全球领导者大会

　　“2024 ESG 全球领导者大会 ”于 10 月 16 日 -18 日在上海召开 。中国新学校研究会会长，上海新优质学校研究所副所长沈祖芸演讲
。

　　谈到工业社会时代的学校教育 ，沈祖芸表示
，不一样的人走进学校以后，经过学校的加工 ，就成为一个模子出来的。因为在工业时代
，整个社会不需要多样性，不需要个性化 ，而学校里通过考试
，经过分数的结果，然后就把学生送到社会上的分层分类的各个岗位上 ，因为整个社会的职业和行业是稳定的，是确定的 。于是
，就有了“学好数理化，走遍天下都不怕
” ，或者“我是一颗螺丝钉
，放在哪里都可以”
。她指出，这种方式忽略了人的个性、人的多样性 ，用一个模子刻出来走出去
，输送到岗位上，这是工业社会学校教育预习了工业社会的样态。

　　但是 ，今天工业社会已经转型为知识经济社会
，整个知识经济社会的特征就是不稳定 、变化不确定 。沈祖芸谈到，社会需要学校教育培养终身学习者 ，去解决未来的挑战的世界
。因为这个世界是由挑战组织起来的
，这样一来，原有的学校教育不一定能预习今天乃至未来的社会。但是 ，学校教育对于整个社会转型的感应一直是滞后的
、缓慢的 。“我们会发现，我们一边在工业社会的惯性下进行教学
，另一边又回应了整个知识经济时代的挑战。于是，我们家长、社会 、学校
、老师、孩子都变得非常纠结 ，越来越卷
，这就是我们没有准备好预习今天的社会
。 ”

　　在今天当代的中国学校当中，有没有学校很好地预习了社会 ，完成或者正在完成知识经济的转型呢？沈祖芸表示
，有的。从 2010 年到今天 2024 年，北京十一学校这所具有 5000 多人大规模的学校完成了转型 ，类似的学校大概还有四五十所
，“中国的学校已经为知识经济时代而做好预习的准备
” 。

　　她以北京十一学校为例诠释到，学校是经典社会生活的浓缩
。“让学生在走上社会之前 ，先活一遍
，有很多经验让他们饱满地应对未来生活的挑战，这就是十一学校乃至像十一学校这样 50 多所学校正在进行的改革探索。”她提到 ，对于企业来说，有核心竞争力
，有产品 、有研发，对于学校来说 ，它的核心竞争力是课程 。十一学校的课程有三个关键词——丰富
、多样、可选择
。

　　沈祖芸指出
，在中国的学校当中，其实愿景 、使命、价值观的战略表达非常少 ，在十一体系当中完成了所有战略表达
，他们清楚地知道学校不要什么。在十一体系当中不可以为了学校的名声而损害学生的利益，成为一条非常重要的价值观 。这是十一学校所有老师要完成的使命：“找到孩子伟大的地方 ，帮助他们在通往伟大的道路上行走 ”
。

　　新浪声明：所有会议实录均为现场速记整理
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